Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Pai

Presentasi berjudul: “Konsep Dasar Strategi Sparing Mengajar PAI”— Transcript presentasi:


1

Konsep Radiks Ketatanegaraan Sparing Mengajar PAI


2

Kebijakan Pembelajaran

▪ Istilah Politik Penerimaan terdiri dr 2 pengenalan; 1. Strategi Pembelajaran
1. Ketatanegaraan
Istilah Strategi pd mulanya digunakan di dunia militer = cara pemanfaatan seluruh sumber pusat militer dan peralatan perang utk memenangkan satu persangkalan.


3

Kemudian diadopsi maka itu dunia pendidikan, utamanya dalam pembelajaran

Kemudian diadopsi oleh dunia pendidikan, utamanya dalam pembelajaran. Dlm pembelajaran Strategi = penggunanaan majemuk sumber taktik (pendidik, media, dll) buat mengaras harapan pendedahan. 2. Pembelajaran Upaya membelajarkan siswa buat berlatih


4

● Cara memperalat semua sumur belajar n domestik upaya membelajarkan pesuluh untuk sampai ke tujuan pembelajaran secara optimal.
● Beberapa Definisi:
– Kozna (1989) secara umum menjelaskan bahwa strategi pendedahan boleh diartikan sebagai setiap kegiatan nan dipilih, yaitu yang dapat memberikan fasilitas maupun sambung tangan kepada petatar didik menuju tercapainya harapan pembelajaran tertentu.
– Gerlanch dan Ely (1980) menjelaskan bahwa garis haluan pendedahan merupakan prinsip-prinsip nan dipilih untuk menyampaikan metode pendedahan dalam mileu penelaahan tertentu.
– Dick dan Carey (1990) menjelaskan bahwa garis haluan penelaahan terdiri atas seluruh komponen materi pembelajaran dan prosedur maupun tahapan kegiatan belajar yang digunakan maka itu pendidik dalam rencana membantu peserta didik mencecah tujuan pendedahan tertentu.


5

Ketatanegaraan Sparing MENGAJAR PENGERTIAN SBM

GARIS-GARIS BESAR Kerjakan Hingga ke Harapan
Arketipe-POLA Mahajana KEGIATAN PENDIDIK DAN Siswa
Pengertian SBM
TEKNIK-TEKNIK Presentasi
CARA-Mandu BELAJAR MENGAJAR
Madjid/SBM/09


6

Komponen Strategi Pembelajaran

Ada 5 onderdil strategi penataran:
Kegiatan pembelajaran pendahuluan
Penyajian informasi
Partisipasi peserta didik
Validasi
Kegiatan lanjutan


7

Kegiatan Pendahuluan ● Kegiatan pendahuluan menyandang peranan penting ● Kegiatan ini diharapkan dapat menarik minat peserta didik ● Kegiatan yang menarik akan meningkatkan motivasi belajar ● Caranya dapat melangkahi contoh ilustrasi spirit positif atau mengklarifikasi kepentingan bahan yg akan disampaikan.


8

1. Menguraikan Tujuan Pembelajaran Eksklusif

Ada 2 teknik yg bs dilakukan pendidik dlm kegiatan ini:
1. Mengklarifikasi Harapan Pendedahan Tunggal
2. Lakukan apersepsi


9

Penyampaian Informasi

Usap Penyampaian
Gunakan tinggi berpikir dalam-dalam yg jelas;
( kongkret-teoretis, mudah-kompleks)
Sistematisasi alamat tuntunan dg baik
Ira Lingkup Materi
Perhatikan karakteristik pelajar ajar
Jenis bahan pembelajaran (sadar teori Gestalt; adegan kecil yakni satu kesatuan yg bermakna apabila dipelajari scr keseluruhan)


10

Materi yang akan disampaikan

Kaji bulan-bulanan tuntunan dg baik; apakah berbentuk 1)pengetahuan ( fakta dan deklarasi), 2)ketrampilan (langkah-langkah, prosedur, atau syarat-syarat tertentu) atau 3) sikap (pendapat, ide, saran atau tanggapan).
Kemp & Merril mengasingkan varietas materi penataran; fakta, konsep, prosedur dan prinsip.


11

Suka-suka 3 Tataran Pendedahan:

Tokoh enggak menamai Onderdil Kebijakan Pembelajaran dg istilah Tahapan Pembelajaran
Cak semau 3 Tinggi Pengajian pengkajian:
1. Tahap Pemula/Pra Instruksional;
– Menanyai Kehadiran Siswa
– Pretest
– Apersepsi
2. Tahap Pembelajaran/Instruksional;
– Menjelaskan Tujuan
– Menuliskan kiat-pusat materi
– Membincangkan pokok materi
– Memperalat perkakas peraga
– Menyimpulkan


12

3. Tahap Penilaian dan Tindak Lanjut – Mengajukan pertanyaan – Mengulas Materi – Menjatah tugas atau PR – Menginformasikan materi berikutnya


13

Pemilihan Strategi Pendedahan

1. Penetapan Tujuan 2. Penetapan sistem pendekatan pembelajaran 3. Seleksi dan penetapan metode, teknik dan prosedur pendedahan 4. Penetapan kriteria kesuksesan


14

4 hal yang perlu diperhatikan:

Mengenali serta menetapkan spesifikasi dan kualifikaksi perlintasan tingkah laku dan karakter anak asuh pelihara
Mengidas sistem pendekatan pembelajaran
Melembarkan dan menetapkan prosedur, metode, dan teknik penataran yang dianggap efektif dan efisien
Mematok norma-norma dan takat minimal kemajuan alias kriteria serta standar keberhasilan


15

Selain itu, mesti juga dipertimbangkan;

1. Kesesuaian strategi yg dipilih dg tujuan
2. Kesesuaian kebijakan dg bahan bidang eksplorasi ( pengetahuan, keterampilan, sikap dan skor)
3. Kemampuan profesional pendidik
4. waktu yg terhidang
5. Ketersediaan partikel penunjang (media yg tersuguh)
6. Suasana lingkungan


16

Jenis Strategi Pembelajaran

Bersendikan proses manajemen pesan
– Strategi deduktif; umum ke khusus dan penggalan-penggalan
– Strategi induktif; khusus ke mahajana alias generalisasi
● Berdasarkan pihak pengelola pesan
– ekspositorik; pendidik yg berburu dan mengolah bahan pelajaran , kemudian menyampaikan kpd siswa
-heuristis; bahan latihan diolah pesuluh, pendidik sekadar fasilitator, penatar dan motivator.


17

Berdasarkan pengaturan total pendidik

– eksklusif teaching
– team teaching
Berdasarkan jumlah petatar
– strategi klasikal
– strategi kelompok boncel
– garis haluan individu
● Berdasarkan interaksi
– strategi bersemuka
– melalui media


18

Ditinjau bersumber Isi/Objek: 1) exposition/ expository 2) discovery


Exposition; bahan tuntunan disajikan kpd siswa dlm bentuk jadi dan siswa dituntut utk menguasai incaran tersebut.
Pendidik Penyampai Pemberitahuan.
Discovery; bahan kursus ditemukan seorang maka dari itu siswa melalui berbagai rupa aktivitas
Pendidik Fasilitator, Penyuluh.
Madjid/SBM/09


19

Contoh SBM Individual Modul Sparing Kerubungan; Klasikal, Group.

Roy Killen menamai exposition = direct instruction dan discovery = indirect instruction.
Ditinjau dari segi Siswa; 1) Strategi Belajar Istimewa, 2) Strategi Membiasakan Kelompok.
Contoh SBM Individual Modul
Berlatih Kerumunan; Klasikal, Group.
Madjid/SBM/09


20

Garis haluan Indoktrinasi


21

STRATEGI PENGAJARAN
1. Garis haluan Penerimaan Serampak (direct instruction)
Kebijakan pembelajaran serampak merupakan ketatanegaraan yang predestinasi berfokus puas gurunya paling tinggi, dan minimal sering digunakan. Puas strategi ini termasuk di dalamnya metode-metode ceramah, cak bertanya ilmu keguruan, indoktrinasi eksplisit, praktek dan cak bimbingan, serta unjuk rasa.
Politik pembelajaran langsung efektif digunakan bakal memperluas informasi atau berekspansi keterampilan langkah demi langkah
2. Strategi Pembelajaran Tidak Langsung (indirect instruction)
Pembelajaran tidak spontan ogok rajah keterlibatan tinggi siswa dalam melakukan observasi, pengkhususan, penggambaran penali berdasarkan data, atau pembentukan asumsi.
Internal penelaahan tidak bertepatan, peran suhu beralih dari pembicara menjadi fasilitator, partisan, dan sumur personal (resource person).
Guru merancang mileu membiasakan, memasrahkan kesempatan murid cak bagi terlibat, dan jika memungkinkan memasrahkan umpan benyot kepada siswa momen mereka melakukan inkuiri.
Strategi penelaahan tidak langsung mensyaratkan digunakannya bahan-incaran cetak, non-cetak, dan sumber-perigi insan.


22

STRATEGI PENGAJARAN
3. Strategi Pembelajaran Interaktif (interactive instruction)
Strategi penerimaan interaktif merujuk kepada rajah sawala dan ganti berbagi di antara pesuluh didik.
Seaman dan Fellenz (1989) mengutarakan bahwa diskusi dan saling berbagi akan memberikan kesempatan kepada petatar lakukan menyerahkan reaksi terhadap gagasan, pengalaman, pandangan, dan embaran suhu atau kelompok, serta mencoba mencari alternatif dalam nanang.
Garis haluan pembelajaran interaktif dikembangkan dalam juluran pengelompokkan dan metode-metode interaktif.
Di dalamnya terwalak bentuk-bentuk sumbang saran papan bawah, diskusi kelompok kecil atau pengerjaan tugas berkelompok, dan kerjasama petatar secara berpasangan.
4. Strategi Belajar Melewati Pengalaman (experiential learning)
Strategi belajar melalui camar duka menggunakan rancangan sekuens induktif, berfokus plong siswa, dan merentang pada aktivitas.
Penekanan dalam politik belajar melangkaui pengalaman merupakan pada proses belajar, dan bukan hasil belajar.
Guru boleh menggunakan garis haluan ini baik di n domestik kelas maupun di asing kelas bawah. Sebagai acuan, di intern kelas bawah dapat digunakan metode simulasi, sedangkan di asing kelas dapat dikembangkan metode observasi untuk memperoleh gambaran pendapat publik.


23

STRATEGI Pencekokan pendoktrinan 5. Ketatanegaraan Belajar Mandiri (independent study)

Kebijakan belajar mandiri merujuk kepada penggunaan metode-metode pembelajaran yang tujuannya adalah menggesakan pengembangan inisiatif manusia pesuluh, percaya diri, dan pembaruan diri. Fokus ketatanegaraan belajar mandiri ini yaitu merencanakan belajar mandiri siswa di radiks bimbingan atau supervisi guru.
Belajar mandiri menuntut peserta untuk bertanggungjawab n domestik merencanakan dan menentukan kecepatan belajarnya.


24

SBM Menurut Wina Sanjaya

Ekspositori
Inkuiri
Berbasis Masalah
Kenaikan Kemampuan Nanang
Kooperatif
Kontekstual (CTL)
Afektif
Madjid/SBM/09


25

Politik Inkuiri Rangkaian Kegiatan Pembelajaran Yang Menekankan lega

Proses Berpikir Reaktif dan Analitis
Untuk Menemukan Jawabannya
Madjid/SBM/09


26

Garis haluan Berbasis Masalah

Pergaulan Aktivitas Pembelajaran
yang Menonjolkan kpd Proses
Penuntasan Penyakit
Yang Dihadapi Secara Ilmiah
Madjid/SBM/09


27

Garis haluan Peningkatan Berpikir

Strategi Pembelajaran yang Bertujuan
Meningkatkan Kemampuan Berpikir
Siswa, sehingga bisa Berburu
Dan Menemukan sendiri bahannya.
Madjid/SBM/09


28

Kebijakan Kooperatif Rangkaian Kegiatan nan Dilakukan Peserta dlm

Kelompok-Kelompok
Tertentu utk Mengaras Tujuan
Pembelajaran yang
Sudah Dirumuskan
Madjid/SBM/09


29

Strategi Kontekstual Pendedahan yg Menekankan

Proses Keterlibatan Murid
Secara Mumbung utk boleh
Menemukan Materi sesuai
Dengan Kehidupan Nyata
Madjid/SBM/09


30

Strategi Afektif Proses Pembelajaran yang

Berorientasi pd Sikap & Nilai
(Value) bukan Kognitif dan
Psikomotorik
Madjid/SBM/09


31

METODE PENGAJARAN

Source: https://slideplayer.info/slide/2839654/

Posted by: and-make.com