Bahan Ajar Berdasarkan Skkni Dikti

Fokus Penilaian

Penilaian difokuskan pada politik dan pengembangan kurikulum, kesesuaian kurikulum dengan bidang ilmu program studi beserta kebaikan dan keunggulan kurikulum, budaya akademik, proses penelaahan, sistem penilaian, dan sistem penjaminan mutu buat menunjang tercapainya capaian pembelajaran mantan dalam rangka pewujudan visi, misi, dan intensi perguruan tinggi/unit pengelola program studi.

Unsur dan Deskripsi Penilaian
  1. Kurikulum:
    1. Keterlibatan pemangku guna dalam proses evaluasi dan pemutakhiran kurikulum.
    2. Kesesuaian capaian pembelajaran dengan profil bekas dan pangkat KKNI/SKKNI.
    3. Ketepatan struktur kurikulum privat pembentukan capaian penerimaan.
  2. Karakteristik proses penerimaan:
    1. pemenuhan karakteristik proses pengajian pengkajian yang terdiri atas aturan: 1)interaktif, 2)holistik, 3)integratif, 4)saintifik, 5)kontekstual, 6)tematik, 7)efektif, 8)kolaboratif, dan 9)berfokus pada mahasiswa.
  3. Rancangan proses penerimaan:
    1. Ketersediaan dan kelengkapan tindasan rencana pendedahan semester (RPS).
    2. Kedalaman dan keluasan RPS sesuai dengan capaian penerimaan jebolan.
  4. Pelaksanaan proses pembelajaran:
    1. Bentuk interaksi antara dosen, mahasiswa dan mata air berlatih
    2. Monev pelaksanaan proses pembelajaran dan kesesuaian dengan RPS
    3. Proses pembelajaran yang tersapu dengan pendalaman harus mengacu SNDikti Penyelidikan: 1) hasil penelitian: harus menepati pengembangan IPTEKS, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dan kiat sangir nasion. 2) isi pengkhususan: memenuhi kedalaman dan keluasan materi penelitian sesuai capaian pendedahan. 3) proses eksplorasi: mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. 4) penilaian penelitian menyempurnakan unsur edukatif, obyektif, akuntabel, dan transparan.
    4. Proses pembelajaran nan terkait dengan PkM harus mengacu SN-Dikti PkM: 1) hasil PkM: harus menetapi pengembangan IPTEKS, meningkatkan kesejahteraan masyarakat, dan daya siung bangsa. 2) isi PkM: memenuhi kedalaman dan keluasan materi penelitian sesuai capaian pembelajaran. 3) proses PkM: mencengap perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. 4) penilaian PkM memenuhi unsur edukatif, obyektif, akuntabel, dan pandang bening.
    5. Kesesuaian metode pengajian pengkajian dengan Learning Outcome. Contoh: RBE (research based education), vokasi tercalit praktik/praktikum.
    6. Pembelajaran nan dilaksanakan dalam bentuk praktikum, praktik studio, praktik bengkel, maupun praktik alun-alun.
  5. Monitoring dan evaluasi proses pengajian pengkajian: monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran mencakup karakteristik, perencanaan, pelaksanaan, proses pembelajaran dan beban belajar mahasiswa untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan.
  6. Penilaian pembelajaran:
    1. Mutu pelaksanaan penilaian pembelajaran (proses dan hasil berlatih mahasiswa) untuk mengukur ketercapaian capaian pendedahan bersendikan prinsip penilaian yang mencakup: 1) edukatif, 2) otentik, 3) netral, 4) akuntabel, dan 5) semerawang, yang dilakukan secara teratur.
    2. Pelaksanaan penilaian terdiri atas teknik dan instrumen penilaian. Teknik penilaian terdiri mulai sejak: 1) observasi, 2) kerja sama, 3) unjuk kerja, 4) test tercatat, 5) test verbal, dan 6) angket. Instrumen penilaian terdiri berpokok: 1) penilaian proses n domestik gambar rubrik, dan/ maupun; 2) penilaian hasil dalam bentuk portofolio, atau 3) karya disain.
    3. Pelaksanaan penilaian memuat anasir-unsur bagaikan berikut: 1) punya sewa buram penilaian, 2) melaksanakan penilaian sesuai kontrak ataupun kerukunan, 3) memberikan umpan balik dan memberi kesempatan untuk mempertanyakan hasil kepada mahasiswa, 4) mempunyai dokumentasi penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa, 5) mempunyai prosedur yang mencangam tahap perencanaan, kegiatan belas kasih tugas atau soal, observasi kinerja, pengembalian hasil observasi, dan pemberian nilai akhir, 6) pelaporan penilaian berupa kualifikasi keberuntungan mahasiswa internal menuntut ganti rugi satu mata kuliah dalam gambar huruf dan skor, 7) memiliki bukti-bukti rangka dan telah mengerjakan proses perbaikan berdasar hasil monev penilaian.
  7. Integrasi kegiatan penelitian dan PkM privat pembelajaran makanya dosen tunak.
  8. Keterlaksanaan dan keberkalaan programa dan kegiatan diluar kegiatan pembelajaran terstruktur untuk meningkatkan suasana akademik. Contoh: kuliah umum/studium generale, seminar ilmiah, bedah daya.
  9. Kepuasan mahasiswa:
    1. Tingkat kepuasan mahasiswa terhadap proses pendidikan.
    2. Analisis dan tindak lanjur dari hasil pengukuran kepuasan mahasiswa.

Source: https://spm.itb.ac.id/spme/banpt/akreditasi-prodi/kriteria/kriteria-6/

Posted by: and-make.com