Pembelajaran BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH Sumber akar


Keywords:


English language learning, etnography, teacher as guidance

Abstract

ABSTRACT
This study aims to gain a deep and comprehensive understanding of the process of learning English language learners in the class II SDSN Pondok Kelapa 03 Pagi Jakarta Timur by using a qualitative approach ethnographic method. The process involves the roles of teachers and learners. Teachers are able to create a good learning atmosphere that have a positive impact on student learning and therefore, the learning outcome become maximum. She also serves as director of activities, both individually and in groups. Learners will always feel safe because the teachers have always paid attention to students while they are learning independently. The approach based on assumptions about the nature of language how language learning is carried out. English learning is to develop English language skills contextually and acceptably. It is according to context, conditions and daily situation of the students. It is recommended that the result of the study needs to be integrated for the commonucation media which is appropriate to the needs of the students.
Keywords
: English language learning, etnography, teacher as guidance

CerminPengkajian ini bermaksud bikin memperoleh pemahaman yang tekun dan komprehensif tentang proses penataran bahasa Inggris pada siswa bimbing inferior II di SDSN Pondok Nyiur 03 Pagi Jakarta Timur dengan menggunakan pendekatan kualitatif metode etnografi. Proses pembelajaran melibatkan peran guru dan peserta tuntun. Guru mampu menciptakan suasana pembelajaran dengan baik sehingga berdampak konkret pada proses belajar siswa dan akhirnya hasil belajar menjadi maksimal. Guru juga berperan sebagai pengarah kegiatan baik secara cucu adam maupun secara berkelompok. Peserta didik akan selalu merasa kesatuan hati dan diperhatikan karena temperatur selalu berada diantara peserta pelihara walaupun mereka sparing secara mandiri. Pendekatan mengacu pada asumsi-presumsi mengenai hakikat bahasa bagaimana pembelajaran bahasa dilakukan. Pembelajaran bahasa Inggris adalah meluaskan kemampuan beristiadat Inggris secara kontekstual dan berterima sesuai dengan konteks serta kondisi dan kejadian keseharian peserta didik. Hal ini untuk menghasilkan bentuk pendedahan bahasa Inggris yang kian mencapai kebutuhan berbahasa pesuluh asuh. Temuan tersebut terlazim diintegrasikan sedemikian rupa sehingga menghasilkan kegiatan belajar nan menekankan pada aspek bagaimana bahasa Inggris digunakan seumpama alat komunikasi yang sesuai dengan kebutuhan peserta asuh.
Perkenalan awal kunci: Pembelajaran bahasa Inggris, etnografi, hawa pengarah kegiatan

How to Cite

Wijaya, I. K. (2015). PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR.
Sumbuk : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra,
14(2), 120 – 128. https://doi.org/10.21009/Biduk.142.02