8 Keterampilan Dasar Mengajar Ppt

Presentasi berjudul: “KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR”— Transcript presentasi:


1

KETERAMPILAN Bawah MENGAJAR

MODUL 7
Politik Penataran di SD


2

Kesigapan Yang harus dukuasai

1. Bertanya 2. Memberi penguatan 3. Mengadakan diversifikasi 4. Menguraikan 5. Membuka dan mengerudungi pelajaran 6. Membimbing urun rembuk keramaian katai 7. Mengelola papan bawah 8. Mengajar kelompok kecil dan perorangan


3

1. Kegesitan Bertanya

Kelincahan menanya merupakan ucapan ataupun pertanyaan nan dilontarkan guru yang menuntun respon atau jawaban berasal peserta didik
Ketangkasan menyoal bertujuan lakukan :
Memotivasi peserta didik mudah-mudahan terlibat privat interaksi belajar
Melatih kemampuan mengutarakan pendapat
Seksi dan meningkatkan kemampuan berfikir peserta didik
Melatih peserta bimbing berfikir divergen
Mencapai intensi sparing


4

Jenis2 pertanyaan
Pertanyaan simultan, ialah pertanyaan yang ditujukan kepada salah satu pelajar tuntun
Tanya umum dan terbuka, yaitu soal yang ditujukan kepada seluruh kelas
Pertanyaan retorik, yaitu pertanyaan nan bukan memaksudkan jawaban
Pertanyaan kasatmata, yaitu pertanyaan cak bagi mengincar fakta dan mualamat
Pertanyaaan nan diarahkan juga, yaitu tanya yang dikembalikan kepada petatar bimbing atas soal siswa ajar lain
Soal memimpin (Leading Question) yaitu pertanyaan nan jawabannya tersimpul dalam pertanyaan itu sendiri


5

Fungsi pertanyaan (Turney 1979)

1. Kobar minat dan keingintahuan siswa akan halnya suatu topik 2. Menyatukan perhatian puas masalah tertentu 3. Menggalakkan penerapan membiasakan aktif 4. Merangsang petatar memberikan pertanyaan sendiri 5. Menstrukturkan tugas-tugas hingga kegiatan belajar dapat berlanjut secara maksimal 6. Mendiagnosis kesulitan sparing pelajar 7. Mengomunikasikan dan merealisasikan bahwa semua murid harus terlibat secara aktif kerumahtanggaan penelaahan 8. Menyempatkan kesempatan bagi siswa untuk mencontohkan pemahamannya tentang informasi yang diberikan 9. Melibatkan siswa dalam memanfaatkan deduksi nan dapat mendorong mengembangkan proses berpikir 10. Mengembangkan kebiasaan menanggapi pernyataan teman atau pernyataan master 11. Menjatah kesempatan untuk belajar berdiskusi 12. Membentu pesuluh menyetakan perasaan dan perasaan yang nirmala


6

7 komponen kecekatan bertanya

pengajuan cak bertanya secara jelas dan pendek
anugerah contoh
Pemusatan
eksodus giliran
Penyebaran
pemberian masa berpikir
pemberian les


7

2. Ketr. Memberi Penguatan

Menjatah penguatan maupun reincorcement yaitu tindakan ataupun respon terhadap suatu bentuk perilaku yang dapat memerosokkan munculnya peningkatan kualitas tingkah laku tersebut di saat yang lain


8

Tujuan memberi penguatan

Menimbulkan ingatan murid asuh
Menggelorakan lecut belajar peserta asuh
Mengoptimalkan kemampuan berinisiatif secara pribadi
Panas peserta didik berfikir yang baik
Melawan dan menyangkal sikap negatif siswa dalam membiasakan ke arah perilaku yang kondusif belajar


9

Spesies-jenis penguatan

Stabilitas Verbal
Penguatan Gestural
Penguatan dengan cara mendekatinya
Penguatan dengan pendirian perlagaan
Pengukuhan dengan memberikan kegiatan yang menyurutkan
Penstabilan berupa tanda atau bend


10

Prinsip-prinsip penstabilan

Dilakukan dengan hangat dan hayat
Memberikan kesan positif kepada petatar didik
Berdampak terhadap perilaku positif
Dapat berperangai pribadi maupun kelompok
Hindari pengusahaan respon negative


11

3. Keterampilan Mengadakan Variasi

Denotasi pengusahaan diversifikasi merupakan keterampilan hawa privat menggunakan bermacam kemampuan bikin membentuk pamrih belajar peserta pelihara sekaligus membereskan kebosanan dan menimbulkan minat, gairah dan aktivitas sparing mengajar yang efektif.


12

Intensi pengusahaan spesies dalam proses membiasakan mengajar

menghilangkan kejemuan dalam mengikuti proses belajar
mempertahankan kondisi optimal belajar
meningkatkan manah dan motivasi peserta didik
memudahkan pencapaian maksud pengajara


13

Variasi-jenis variasi varietas dalam penggunaan ki alat

macam intern gaya mengajar
keberagaman privat penggunaan metode
spesies intern ideal interaksi yaitu gunakan pola interaksi multi ara


14

4. Kegesitan Menjelaskan

adalah suatu keterampilan menyajikan bahan belajar yang diorganisasikan secara sistematis andai suatu ketunggalan yang berarti, sehingga mudah dipahami para pesuluh didik


15

Prinsip-cara menjelaskan

Penjelasan harus disesuaikan dengan kemampuan dan karakteristik peserta didik
Penjelasan harus diselingi soal jawab
Materi penjelasan harus dikuasai secara baik oleh guru
Penjelasan harus sesuai dengan tujuan penerimaan
Materi penjelasan harus penting dan bermakna lakukan pesuluh didik
Dapat mengklarifikasi harus disertai dengan lengkap- contoh yang kongkrit dan dihubungkan dengan kehidupan


16

Aspek-aspek yang harus diperhatikan dalam menjelaskan

Bahasa yang digunakan n domestik menguraikan harus sederhana, terang dan jelas
Korban yang akan diterangkan dipersiapkan dan dikuasai terlebih dahulu
Resep-pokok nan diterangkan harus disimpulkan
Kerumahtanggaan menjelaskan serta dengan contoh dan ilustrasi
Adakan pengecekan terhadap tingkat kesadaran peserta didik melalui pertanyaan- pertanyaan


17

5. Kelincahan Kuak dan menudungi latihan

Keterampilan kuak latihan adalah usaha hawa untuk mengkondisikan mental peserta pelihara sebaiknya siap dalam menerima latihan. Internal menelanjangi tuntunan  peserta asuh harus mengarifi pamrih yang akan dicapai dan langkah-langkah yang akan ditempuh.


18

Keterampilan menudungi pelajaran yakni keterampilan master dalam mengakhiri kegitan inti cak bimbingan. Kerumahtanggaan menudungi tutorial, hawa dapat menyimpulkan materi les, mengetahui tingkat pencapaian peserta didik dan tingkat keberhasilan manfaat n domestik proses belajar mengajar.


19

Tujuan membuka dan menyelimuti pelajaran adalah

Untuk menimbulkan minat dan perhatian peserta bimbing terhadap tuntunan yang akan dibicarakan
Menyiapkan mental para peserta didik hendaknya siap memasuki persoalan nan akan dibicarakan
Memungkinkan peserta didik mengetahui tingkat keberhasailan dalam pelajaran
Agar pelajar didik mengetahui senggat-takat tugasnya yang akan dikerjakan


20

6. Keterampilan Membimbing diskusi kelompok kecil

Diskusi kelompok kecil adalah suatu proses belajar nan dilakukan dalam kooperasi kelompok bertujuan memecahkan suatu permasalahan, mengkaji konsep, mandu atau kerumunan tertentu.
Pendirian-prinsip membimbing sawala kerubungan kecil
Laksanakan diskusi dalam suasana yang meredakan
Berikan waktu yang cukup untuk merumuskan dan menjawab permasalahan
Rencanakan diskusi kelompok dengan sistematis
Bimbinglah dan jadikanlah diri suhu andai tandingan dalam diskusi


21

7. Keterampilan Mengurus papan bawah

Kegesitan mengurus kelas merupakan kemampuan guru dalam menciptakan menjadikan dan mempertahankan suasana sparing mengajar nan optimal
Maksud dari pengelolaan inferior adalah :
Mewujudkan situasi dan kondisi kelas yang memungkinkan pelajar jaga memgembangkan kemampuannya secara optimal
Meredam emosi berbagai hambatan dan pengingkaran disipilin yang dapat merintangi terwujudnya interaksi belajar mengajar
Mempertahankan keadaan yang stabil dalam susana kelas bawah, sahingga bila terjadi gangguan dalam belajar mengajar dapat dikurangi dan dihindari
Menghidangkan dan membimbing perbedaan individual siswa pelihara
Mengatur semua alat dan peralatan yang memungkinkan pesuluh didik sparing sesuai dengan lingkungan sosial, romantis dan ilmuwan peserta didik n domestik kelas.


22

Prinsip-prinsip Tata Kelas

Keluwesan, digunakan apabila suhu mendapatkan hambatan dalam perilaku peserta tuntun, sehingga guru dapat merubah strategi mengajarnya
Keharmonisan dan keantusiasan
Berbagai rupa, gunakan variasi kerumahtanggaan proses belajar mengajar
Tantangan, gunakan kata-pembukaan, tindakan alias bahan sajian yang menantang
Tanamkan displin diri, selalu mendorong pelajar tuntun semoga memiliki disipin diri
Menekankan hal-hal riil, menimang-nimang peristiwa positif dan menghindarkan konsentrasi lega peristiwa negatif


23

8. Keterampilan Mengajar kelompok kerdil dan perorangan

Keterampilan mengajar kelompok kecil yaitu kemampuan suhu melayani kegiatan peserta didik n domestik membiasakan secara kelompok dengan kuantitas peserta didik berkisar antara 3 sampai 5 khalayak atau minimum banyak 8 orang untuk setiap kelompoknya.


24

Padahal kelincahan kerumahtanggaan pengajaran perorangan atau indoktrinasi spesifik adalah kemampuan master intern mennetukan harapan, sasaran ajar, prosedur dan waktu yang digunakan dalam pengajaran dengan menuduh permohonan-tuntutan alias perbedaan-perbedaan individual petatar didik


25

Tujuan suhu mengembangkan keterampilan mengajar kelompok katai dan perorangan :

Keterampilan dalam pendekatan pribadi
Keterampilan dalam mengorganisasi
Keterampilan intern membimbing belajar
Keterampilan privat merencakan dan melaksanakan KBM

Source: https://slideplayer.info/slide/11857715/

Posted by: and-make.com