12 Keterampilan Dasar Mengajar Pdf

Sumber akar-Radiks KOMUNIKASI DAN KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

1

Tujuan dan KEGIATAN Maksud: Menerapkan dasar-dasar komunikasi dan keterampilan asal mengajar dalam pembelajaran KEGIATAN: •Berbagi asam garam •Penyajian konsep, pola/model • Diskusi &Tugas-tugas kecil 2

PAU-PPAI-UT

1

q HAKIKAT KOMUNIKASI • PENGERTIAN KOMUNIKASI • PROSES KOMUNIKASI • SYARAT Kemajuan KOMUNIKASI q KOMUNIKASI Dalam PEMBELAJARAN • INTERAKSI/ KOMUNIKASI MULTIARAH • KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI DALAM PEMBELAJARAN • KOMPONEN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ANTAR PRIBADI • KOMUNIKASI DOSEN DAN MAHASISWA

3

q Proses Penyampaian Informasi

q Proses Penyampaian Gagasan

q Proses Penemuan Faedah

4

PAU-PPAI-UT

2

Umpan balik

Ozon… sira mengerti

Ya, saya mengerti

Decoding

KOMUNIKATOR

PESAN

Encoding

SALURAN

KOMUNIKAN

Rayuan 5

KOMUNIKATOR

SISTEM Pengutaraan

KEBERHASILAN KOMUNIKASI

PESAN

6

PAU-PPAI-UT

3

PROSES KOMUNIKASI PEMBELAJARAN DOSEN

MAHASISWA

KOMUNIKATOR

KOMUNIKAN

PENGIRIM PESAN

Penerima PESAN MENFORMULASI Centung Pesan

Wanti-wanti

MENAFSIRKANI Ketel Wanti-wanti DECODING

ENCODING

Pesan Tergarap SEDEMIKIAN RUPA,SEHINGGA MUDAH DITERIMA/DIPAHAMI § Rahasia TARIK

§ KEPERCAYAAN

MAHASISWA

§`Ketangkasan BERKOMUNIKASI

SISTEM PENYIMPANAN

§ KEBUTUHAN §Lingkup PENGALAMAN YG Setolok §PERAN PESANà KEBUTUHAN

KONTEKS

KOMUNIKASI Intern Pengajian pengkajian n kaki langit n horizon

n

PAU–PPAI PAU PPAI–U

PAU-PPAI-UT

MULTIARAH STUDENTS’ CENTERED Dorong MAHASISWA BERINTERAKSI DOSEN SEBAGAI FASILITATOR: MENCIPTAKAN IKLIM KONDUSIF Cak bagi MEMICU & Menyegerakan INTERAKSI TERAPKAN KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI ANTARPRIBADI

8

4

Komponen Kegesitan Komunikasi Antar Pribadi

Menjelaskan Ingatan Mahasiswa

PAU–PPAI PAU PPAI–UT

9

KOMUNIKASI Pengajian pengkajian à KOMUNIKASI ANTAR PRIBADI (KAP) DOSEN

MAHASISWA

Bermula Hati KE HATI SALING MEMPERCAYAI

Ketangkasan Nan DITUNTUT : • Mengekspos perasaan mahasiswa •Menjelaskan perasaan yang diungkapkan mahasiswa •Mendorong mahasiswa untuk memintal perilaku alternatif

PAU-PPAI-UT

5

Tujuan

Respek Teratur

Bebas

Aman

Ingatan

Harapan

KETERAMPILAN Dasar MENGAJAR

12

PAU-PPAI-UT

6

HAKIKAT KETERAMPILAN Sumber akar MENGAJAR n t

n n t

KET. YANG DIPERLUKAN DOSEN Ketika MENGAJAR. Berkarakter Obsesi DAN GENERIK: HARUS DIMILIKI Maka itu SEMUA PENGAJAR. Cak semau 8 KET. Yang DIANGGAP PALING EFEKTIF Bisa DIPILAH Lakukan MENGUASAINYA DALAM PENERAPAN: HARUS TERTAMPILKAN SECARA UTUH & TERINTEGRASI 13

Bertanya Menjatah penguatan Mengadakan variasi Menjelaskan Mendedahkan & Menutup Pelajaran

Kelincahan Utuh & Terintegrasi

Membimbing diskusi kelompok kerdil Mengurus inferior Mengajar kelompok kecil dan perorangan 14

PAU-PPAI-UT

7

Kelincahan Menyoal kaki langit

n

Barang apa? PERTANYAAN: SEGALA UCAPAN Suhu YG MEMERLUKAN RESPON SISWA. Kok? MENINGKATKAN INTERAKSI / MENGAKTIFKAN Siswa MEMOTIVASI Menginvestigasi Pemahaman KUALITAS Cak bertanya MENENTUKAN KUALITAS JAWABAN 15

Varietas KETERAMPILAN. BERTANYA

n

KETERAMPILAN Menyoal DASAR

n

Kelincahan BERTANYA LANJUT 16

PAU-PPAI-UT

8

ü

Mendedahkan PERTANYAAN DENGAN JELAS & SINGKAT

ü

MEMBERI ACUAN

ü

MEMUSATKAN Perasaan

ü

Menebarkan Pertanyaan

ü

MEMINDAHKAN GILIRAN

ü

Menerimakan WAKTU Berpikir

ü

MEMBERIKAN Latihan

17

ü

MENGUBAH Aplikasi Psikologis

ü

MENGATUR URUTAN PERTANYAAN

ü

Memperalat PERTANYAAN Pencari

ü

MENINGKATKAN INTERAKSI

18

PAU-PPAI-UT

9

Aturan Nan PERLU DIHINDARI n n kaki langit ufuk

lengkung langit n

MENGULANG Tanya Seorang MENGULANG JAWABAN Pesuluh MENJAWAB PERTANYAAN Koteng MENGAJUKAN PERTANYAAN YANG Mengundang JAWABAN SEREMPAK. MENGAJUKAN Cak bertanya GANDA MENUNJUK DULU SEBELUM Menanya 19

Ketangkasan MEMBERI PENGUATAN Pengukuhan: tepi langit RESPON Riil ATAS KINERJA SISWA Nan BAIK. n SETIAP ORANG PERLU PENGUATAN ufuk MENINGKATKAN Lecut. SYARAT: t HANGAT DAN ANTUSIAS kaki langit BERMAKNA n RESPON Riil n Buru-buru DAN JELAS Mangsa n BERVARIASI 20

PAU-PPAI-UT

10

JENIS Penstabilan Lisan: lengkung langit Pengenalan, PHRASA, KALIMAT NONVERBAL: n GERAK Cenderung n MIMIK n Rabaan n KEGIATAN DAN TOKEN (Karunia) 21

Keterampilan MENGADAKAN VARIASI t t

Macam: PERUBAHAN Dalam PROSES Pendedahan

TUJUAN: n n

MENGURANGI KEBOSANAN MENINGKATKAN Pecut Yang Menjurus KE PENINGKATAN KUALITAS PROSES DAN HASIL BELAJAR 22

PAU-PPAI-UT

11

KETERAMPILAN MENGADAKAN Jenis

Keberagaman Gaya MENGAJAR Suara Memusatkan perhatian Kesenyapan Kontak pandang Variasi gerakan jasmani Memungkirkan posisi

VARIASI Kendaraan & Target Okuler (Dilihat) Audio (Didengar) Taktil (diraba)

VARIASI POLA INTERAKSI & KEGIATAN Klasikal Kelompok Perorangan Diskusi, Les, Demonstrasi

23

Kesigapan Menguraikan Segala apa? Menyajikan INFORMASI: TERORGANISASI, SISTEMATIS, MUDAH DIPAHAMI Harapan: t MEMBANTU SISWA Memaklumi KONSEP, BERNALAR, TERLIBAT DALAM BERPIKIR falak MENDAPAT BALIKAN n

24

PAU-PPAI-UT

12

KOMPONEN KETERAMPILAN Menguraikan MERENCANAKAN : n ISI Wanti-wanti & KARAKTERISTIK Murid MENYAJIKAN : n KEJELASAN (BAHASA, KELANCARAN, UCAPAN) n CONTOH DAN ILUSTRASI n PEMBERIAN Tekanan (Suara, IKHTISAR, DLL) cakrawala BALIKAN (Ajukan PERTANYAAN, MIMIK Siswa) 25

Cara PENGGUNAAN n

n falak cakrawala

Dapat DIBERIKAN PADA AWAL, TENGAH, AKHIR PELAJARAN RELEVAN DENGAN Intensi MATERI Berjasa SESUAI DENGAN KEMAMPUAN & Parasan BELAKANG Peserta

26

PAU-PPAI-UT

13

KET. MEMBUKA DAN Mengerudungi Kursus tepi langit n n

MEMBUKA: penciptaan siap mental Menyelimuti: mengakhiri kegiatan inti Boleh TERJADI Plong SETIAP PENGGAL KEGIATAN

27

KETERAMPILAN Mengungkapkan & MENUTUP Intensi

1. memotivasi 2. menjelaskan had tugas 3. menjelaskan persaudaraan materi 4. mengetahui tingkat kesadaran

PAU-PPAI-UT

Komponen

MEMBUKA

Menyelimuti

r menarik perhatian r menimbulkan ki dorongan r menjatah acuan r membuat kaitan

r meninjau kembali r mengevaluasi penguasaan r memberikan tindak lanjur

14

Kesigapan MEMBIMBING Urun pendapat Kelompok KECIL KELOMPOK Katai: n Peserta: 3 – 9 orang t Punya tujuan / topik yang jelas n Interaksi tatap muka cakrawala Berlangsung sistematis horizon Arena berbagi informasi, berlatih kerjasama mengambil keputusan

29

Keterampilan MEMBIMBING DISKUSI Keramaian KECIL

KOMPONEN

§ § § § § §

mengesakan pikiran memperjelas ki aib menganalisis rukyah mahasiswa meningkatkan urunan mahasiswa menyebarkan kesempatan berpartisipasi menutup sumbang saran

30

PAU-PPAI-UT

15

Ketangkasan MENGELOLA Kelas

PENGERTIAN Kesigapan dalam menciptakan kondisi kelas nan optimal

Intensi Mendorong mahasiswa bagi bertanggung jawab Menyadari kebutuhan mahasiswa Memasrahkan respon thd perilaku mahasiswa

KOMPONEN Keterampilan Mengurus Papan bawah Kreasi DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR q Menunjukkan sikap tanggap r Menjatah manah secara visual dan verbal r Menyatukan perhatian kelompok r Nubuat yang jelas r Menegur r Penguatan

PAU-PPAI-UT

PENGENDALIAN KONDISI Sparing

q Modifikasi tingkah larap r Penyelenggaraan/Proses kelompok r Menemukan dan memecahkan tingkah larap nan menimbulkan komplikasi

16

KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS Cara Pendayagunaan q Hangat dan antusias q Menantang mahasiswa berpikir r Adanya macam r Keluwesan r Pengkajian situasi-hal positif r Penanaman ketaatan diri koteng

Peristiwa Nan Terlazim DIHINDARI q Campur tangan berlebihan r Kebisuan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan master r Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran r Distorsi r Berlarat-larat r Tubian bukan teradat

KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR Kerumunan KECIL DAN PERORANGAN

MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA PRIBADI (1)

§ panas kuku dan peka § mendengar dengan simpatik § respon aktual Ø gabungan saling mempercayai Ø kesiapan membantu Ø menerima ingatan pesuluh Ø memecahkan situasi

PAU-PPAI-UT

MENGORGANISASIKAN (2)

§ aklimatisasi awam § variasi kegiatan § gerombolan yang tepat § koordinasi kegiatan § membagi perhatian § mengakhiri kegiatan

17

KOMPONEN Kesigapan MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN Sparing (3)

§ § § §

memberi supervisi supervisi supervisi

penguatan proses awal proses lanjut pemaduan

MERENCANAKAN DAN MELAKSANAKAN KBM (4)

§ § § §

tujuan kegiatan penasehat membantu murid menilai keberuntungan sendiri

KOMPONEN Kecekatan MENGAJAR Gerombolan Mungil DAN PERORANGAN Pendirian Eksploitasi

§ keberagaman aktivasi § memilah-milah topik yang sesuai § akhiri dengan rangkuman, pemantapan, laporan dll. § kenali mahasiswa secara individual § beri kesempatan kepada mahasiswa berkarya secara bebas

PAU-PPAI-UT

18

MICRO TEACHING 1. 2.

3.

TIDAK SAMA Kuliah Absah PENERAPAN KETRAMPILANDASAR TEKNIK INSTRUKSIONAL Perasaan RELEVANSI, BUKA KULIAH, PENGUATAN, GILIRAN Tanya, VARIASI HUMOR, Saling POSISI, Konfirmasi (FORMATIF), TUTUP, DSB

Penataran MIKRO 9 PERISTIWA Penerimaan

8 Kecekatan Asal PEMBELAJARAN

MOTIVASI Memilih pelecok satu keterampilan radiks / komponenenya PELAKSANAAN : • Pendahuluan • Penyajian • Akhir

PAU-PPAI-UT

Cak bimbingan membuat transkrip/skrip Tulangtulangan pembelajaran mikro Menerapkan skenario/rancangan Evaluasi /tanggapan

19

39

PAU-PPAI-UT

20

Source: https://adoc.pub/dasar-dasar-komunikasi-dan-keterampilan-dasar-mengajar.html

Posted by: and-make.com